Las competencias relacionadas a la evolución del papel docente, son suficientes para desarrollar un proceso enseñanza-aprendizaje ajustado a las necesidades actuales. No todos los que estamos encargados de estos procesos las poseemos en su totalidad. Gaxiola, Kushida y Sánchez (2022) mencionan “las características de un mentor quirúrgico efectivo". Lo anterior nos brinda un panorama amplio de las competencias a desarrollar para lograr la adaptación. InvEdMed.Vol11,no41,ene-mar2022,82-96

Question

Answer

Pro: Es por esto, que existe la necesidad de contar con estándares de profesionalización tanto en los procesos como en los contenidos de los planes de estudio de la especialidad, con el desarrollo de habilidades duras y blandas tanto en el profesor como en el aprendiz. Marinkovic G., Boris. (2020). Docencia innovadora en cirugía. Revista de cirugía, 72(4), 369-374. https://dx.doi.org/10.35687/s2452-45492020004815

Answer

Pro: Exactamente, y también dice el artículo de Gaxiola, Kushida y Sánchez (2022) que la educación quirúrgica carece de una definición precisa y se basa en teorías educativas fragmentadas y dispersas, sin un modelo integrado que permita un enfoque holístico y riguroso. Esta falta de cohesión teórica dificulta la planificación y ejecución efectiva de programas de enseñanza quirúrgica, afectando la calidad de la formación de los estudiantes.

Rol y competencias docentes en cirugía

Pros

Cons

Selected claim, opposing its parent

Pro claim 1

Pro claim 2