La evolución del rol docente y las competencias que ha adquirido a lo largo de la historia, ¿son suficientes para adaptarse a los cambios en la educación médica?

Question

Answer

Pro: Muchos docentes de medicina participan en programas de formación continua que les permiten actualizar sus conocimientos y habilidades pedagógicas, asegurando su capacidad para adaptarse a los cambios en la educación médica y mantener la calidad de la enseñanza. López, A., & Pérez, M. (2018). Impacto de la formación continua en la práctica docente de profesores de medicina. Educación Médica Superior, 32(1), 45-53. https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1234

Answer

Con: En múltiples programas de residencia quirúrgica la simulación ha desempeñado un papel crucial en la adquisición de habilidades quirúrgicas con transferencia de estas habilidades al quirófano. Boza C, León F, Buckel E. Simulation-trained junior residents perform better than general surgeos on advanced laparoscopic cases. Surg Endosc. 2017;31: 135-41

Answer

Pro: La actualización y la reformulación del currículo o el diseño de uno nuevo estarán acordes con las tendencias actuales de la educación en cirugía y con las necesidades de nuestra población. Gruppen LS, Simpson D, Seattle N. Educational fellowship programs: common themes and averarching issues. Acad Med 2006; 11: 990-994

Answer

Pro: Es necesario estar al corriente de mantener las competencias y principalmente las didacticas ya que anteriormente no existia un modelo para poderlas desarrollar y lo hacia uno por intuicion cuando esto puede ser aprendido redalyc.org

Answer

Con: La modernización tecnológica es clave, pero la formación del cirujano debe ser integral. No basta con dominar la tecnología si no se fortalecen habilidades como la inteligencia emocional y el liderazgo. Como señala la literatura, estos aspectos son fundamentales para el desarrollo profesional y deben ser parte del currículo médico.

Answer

Pro: la medicina evoluciona de una manera acelerada así como la cirugía cada día con nuevas técnicas y nuevas tecnologías mas avanzadas es necesario como docente adentrase en este tipo de tecnologías y echar mano de todas las herramientas actuales para la enseñanza. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=

Answer

Pro: la medicina evoluciona de una manera acelerada así como la cirugía cada día con nuevas técnicas y nuevas tecnologías avanzadas es necesario como docente adentrase en este tipo de tecnologías y echar mano de todas las herramientas digitales, inteligencia artificial etc. para utilizarlas en la enseñanza de las nuevas generaciones

Answer

Con: Como bien sabemos es indispensable el aprendizaje con el paciente sin embargo considero antes de llegar a cualquier técnica invasiva en un paciente se debe tener práctica previa en simuladores y posterior llegar al paciente pero con supervisión de alguien experimentado A lo largo de la historia, los cirujanos han aprendido las nuevas técnicas quirúrgicas siguiendo una metodología tradicional RuizGómez, et al 2018. La simulación como modelo de enseñanza en cirugía. Cirugia española, 96(1), 12-17

Answer

Con: No son suficientes, ya que en el modelo tradicional de formación los residentes dependen de muchos factores dejados al azar como, estar presente en el hospital cuando llegue el paciente adecuado o que el cirujano responsable acepte actuar como asistente durante la realización del procedimiento. A pesar de los recursos en simulación clinica con los que contamos actualmente, su uso no se ha estandarizado dentro de los centros de formación de nuestro país. elsevier.es

Answer

Con: Existe un creciente reconocimiento de la incorporación de habilidades no técnicas durante el proceso de formación de un cirujano para mejorar el desempeño profesional, entre ellas: liderazgo, comunicación, trabajo en equipo, toma de decisiones. Al momento no se le da la relevancia a este tipo de habilidades, se dan por hechas en la formación sin darles el reconocimiento que ameritan en un plan de estudio. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2024.100952doi.org

Answer

Pro: Gracias a los avances tecnológicos es posible la aplicación de Telementoring en cirugía laparoscópica lo cual puede incentivar a los cirujanos en formación a aprender distintas estrategias para resolver un problema. Oussi, N., Forsberg, E., Dahlberg, M., & Enochsson, L. (2023). Tele-mentoring - a way to expand laparoscopic simulator training for medical students over large distances: a prospective randomized pilot study. BMC Medical Education, 23(1). https://doi.org/10.1186/s12909-023-04719-x

Answer

Con: Un cirujano académico no debe quedarse con lo que ha aprendido de forma empírica sobre la enseñanza y no solo es adaptarse sino capacitarse en docencia, por medio de cursos donde aprenda como usar nuevas herramientas para su práctica profesional y para su desempeño como docente. Braghetto M., Italo. (2022). Cirujano académico, centro académico: su rol docencia, investigación y en la atención de pacientes. Revista de cirugía, 74(4), 438-443. https://dx.doi.org/10.35687/s2452-454920220041507

Answer

Pro: La docencia médica se obligo a desarollar estrategias, incrementando el uso de plataformas digitales que propiciaron y obligaron a que los docentes tuvieran un creciente interés no sólo por el conocimiento científico, sino también un interés social por buscar mejores métodos de interacción con sus alumnos a distancia. Kaul, Viren et al. Medical Education During the COVID-19 Pandemic. (2021). CHEST, Volume 159, 5, 1949 - 1960.Medical Education During the COVID-19 Pandemic

Answer

Con: No son suficientes. El docente enfrenta la dificultad romper paradigmas y sus creencias limitantes al cambio, actualización inalcanzable por aumento rápido de publicaciones, dificultad en la adaptación al uso de nuevas tecnologías, carencia de profesores capacitados y con buena actitud, recursos limitados y sueldos bajos por enseñar, lo que causa desinterés en la docencia. Tapia Jurado, Jesús. (2012). Los retos de la educación quirúrgica en el siglo XXI. Cirujano general, 34(3), 161-162

Answer

Con: El siglo xxi pone en crisis los sistemas de aprendizaje tradicionales por los cambios sociales y tecnológicos en las universidades, y la tecnología, como herramienta, se convierte en un soporte sustancial al sistema de formación que La docencia médica en el contexto global: su historia y presente ofrece la posibilidad de hacerlo a través de la sociedad del conocimiento, incluso de forma remota. "COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL PROFESOR DE MEDICINA". Academia Boliviana de Medicina Vol. 57(3) 2016

Answer

Con: De cómo se realice la enseñanza dependerá la calidad del proceso de aprender. La educación demanda diseñar ambientes de aprendizaje orientados a desarrollar competencias, donde se permita aplicar estrategias para que el estudiante aprenda a aprender (Parra Acosta,2015). Además, es fundamental que el docente sea hábil en tecnologías de información y comunicación, responsabilidad que le lleva a desarrollar y manifestar competencias que vayan más allá de la propia experiencia (Gal, Sánchez,2020).

Answer

Pro: La formación docente ha evolucionado incluyendo el desarrollo de competencias pedagógicas, de comunicación y evaluación. Los docentes han pasado de ser meros transmisores de información a facilitadores del aprendizaje. Programas de formación docente han reforzado estas competencias, permitiendo. Harden, R. M., & Crosby, J. (2000). AMEE Guide No 20: The good teacher is more than a lecturer - The twelve roles of the teacher. Medical Teacher, 22(4), 334-347. https://doi.org/10.1080/014215900409429

Answer

Con: “Un maestro o maestra con 20 años de experiencia debe haber formulado alrededor de medio millón de preguntas a lo largo de su carrera. Cuando uno ha hecho algo de cierta manera medio millón de veces es difícil hacerlo de otra forma”. Son abundantes los casos de Cirujanos que se niegan a adaptarse a las nuevas practicas y evidencia. Martínez Rizo, F. (2013b). Dificultades para implementar la evaluación formativa: Revisión de literatura. Perfiles Educativos, 35(139), 128-150.

Answer

Con: Las ventajas de los programas basados en la simulación en un método de enseñanza factible, confiable y altamente atractivo. Sin embargo la simplificación excesiva puede tener un efecto encantador, incluida una falsa sensación de seguridad.Brindley, P, et al. (2012). Canadian Association of University Surgeons' Annual Symposium. Surgical simulation. Can J Surg, 55(4), 200–206.Moncada, A, et al. (2023). LA SIMULACIÓN COMO HERRAMIENTA DEENSEÑANZAYAPRENDIZAJEQUIRÚRGICO. Rev Venez Cir, 76(2), 120-125

Answer

Con: No se puede evolucionar si a la mano, no hay cambio de paradogmas

Answer

Pro: Es indispensable la certificación efectiva de competencias implica efectuar evaluaciones sumativas periódicas en cirujanos. La evaluación colegiada de competencias con fines de certificación debe tomarse con la mayor seriedad y profundidad posibles. Med Teach., 33 (2011), pp. 206-2J. Norcini, B. Anderson, V. Bollela, V. Burch, M.J. Costa, R. Duvivier, et al. Criteria for good assessment: Consensus statement and recommendations from the Ottawa 2010 Conference. Med Teach., 33 (2011), pp. 206-21414

Answer

Con: La enseñanza quirúrgica fuera del quirófano, es relativamente actual. No basta la experiencia clínica adquirida previamente, es necesario entrenarse además en simulación clínica fuera de quirófano. Además de estrategias pedagógicas para enseñar a los residentes de mayor jerarquía a conducirse con liderazgo y enseñar a sus residentes de menor rango.Surgical autonomy: A resident perspective and the balance of teacher development with operative independence.

Answer

Pro: La enseñanza se apoya del uso de tecnología y el acceso a redes, y así como avanza la tecnología se buscan métodos que resulten efectivos para el proceso docente-educativo, y su aplicación en la enseñanza en medicina. El docente debe continuarse actualizando en formas de enseñanza. Siendo la tecnología más accesible para que las generaciones puedan hacer uso de ella. Almeida Campos. (1997). Evolución de la enseñanza asistida por computadoras. Educación Médica Superior, 11(1), 31-38.scielo.sld.cu

Answer

Con: En una entrevista anónima realizada a 68 cirujanos de diferentes especialidades, se identificaron 70 habilidades consideradas importantes para el entrenamiento quirúrgico. 19 (27%) eran técnicas 22 (31%) clínicas con 29 (41%) relacionadas a la comunicación, trabajo en equipo, y aplicación del conocimiento (habilidades no técnicas). Cada vez es mayor el reconocimiento de que esas habilidades no técnicas son cruciales en momentos críticos; el modelo de enseñanza constantemente se modifica.doi.org

Answer

Pro: Es vital que quien pretenda desempeñar el rol de enseñanza médica en la actualidad se encuentre capacitado no solo en sus conocimientos en su área, sino a través de una capacitación formal en docencia que le permita implementar las mejores estrategias en la formación de sus estudiantes. La aparición de nuevos modelos educativos constructivistas y el creciente uso de las TIC demandan una mejor y mayor formación docente, así como actualización constante. http://ref.scielo.org/s66wkn

Answer

Pro: No son suficientes a los cambios de la pedagogía médica, la medicina científica y la tecnología en nuestra praxis médica. Se debe evolucionar junto con ellas, trabajando sobre las bases que aprendimos de Halsted y avanzando con la innovación de este tiempo. Siendo docentes no podemos olvidar esta premisa a través del tiempo: "El médico docente debe presentarse antes sus alumnos como experto, como facilitador y como modelo y maestro de vocación médica". elsevier.es

Answer

Con: La evaluación basada en competencias se puede considerar “simplista”, reducción el actuar médico como acciones aisladas, que pierde valor profesional, haciendo que la evaluación exige que se debe tener dominio del conocimiento médico, habilidades para guiar, evaluar y proporcionar retroalimentación significativa y útil, en nuestro medio con tantas técnicas quirúrgicas que hay para resolver un solo problema se pueda evaluar todas las competencias drive.google.com

Answer

Pro: El hecho de tener una mejor comprensión del "doctor del mañana" como un escolar, facultativo y profesional, permite evolucionar la forma de evaluar, ser ahora un moderador en el aprendizaje autónomo y en la manera de hacer retroalimentación, de estar en un sistema rígido y unidireccional, a uno que es multidireccional y flexible, de acuerdo al tipo de competencia, habilidad o conocimiento. drive.google.com

Answer

Pro: Para lograr la adaptación es necesario enfrentar los siguientes retos: Educación médica: Nuevas tendencias, desafíos y oportunidades 1) la actualización de los docentes para el uso de nuevas tecnologías digitales y plataformas de aprendizaje, 2) Desarrollar métodos de educación basados en competencias que promueven el aprendizaje activo en el ejercicio clínico, 3) Fomentar el trabajo en equipo multidisciplinario y 4) Mantener una actualización del conocimiento científico

Answer

Con: La generacion Z de estudiantes al haber crecido con acceso inmediato a la información, puede ser menos paciente con las metodologías clásicas y más dependiente de la tecnología. por lo que su enfoque debe ir dirigido a clases mas visuales e interactivas, uso de redes y tecnología, uso de casos clinicos para fomentar el pensamiento crítico, si no se esta al tanto de la actualidad seria difícil abrir el interes en el aprendizaje.Generación Z: desafíos y oportunidades

Answer

Pro: El docente contemporáneo debe ser un facilitador, identificar necesidades particulares de aprendizaje para realizar enseñanza individualizada. Debe ser experto en nuevas tecnologías de enseñanza, herramientas virtuales, telementoría e inteligencia artificial, por lo que es evidente que el rol del docente ha evolucionado a ser un líder que inspire a sus estudiantes a ser proactivos y buscar por sí mismos el conocimiento. doi.org

Answer

Con: Los métodos de enseñanza deben considerar las diferencias generacionales. Mientras la Generación Z prefiere clases interactivas y contenido visual, los millennials aún valoran el contacto humano en su aprendizaje. Según ‘La generación millennial y la educación superior’, adaptar la enseñanza a cada generación es crucial para lograr una educación efectiva y equilibrada. La generación millennial y la educación superior. Los retos de un nuevo paradigma.

Answer

Pro: Markert identificó atributos que caracterizan un buen docente: posee vocación y entusiasmo por enseñar, enfoca la docencia en los estudiantes, enseña a un alto nivel cognitivo que permita organizar y recordar en forma útil, facilita la participación, posee una buena base de conocimientos, utiliza el material adecuado, está siempre disponible, es innovador, promueve el autoaprendizaje, y crea una atmósfera donde los estudiantes trabajan por motivación intrínseca. Acad Med 2001; 76: 809-10.Fuente

Answer

Pro: Existen avances importantes en las modalidades mixtas en los sistemas de residencias medicas, utilizando plataformas virtuales, cambios que le dan al docente la necesidad de adquirir nuevas competencias y adaptar sus roles a la evolución de la educación.

Answer

Pro: Hablando de la educacion en el aula se han presentado cambios favorables sobre todo en docentes jovenes que son lo que han implementado estrategrias de enseñanza con el apoyo de tecnologias, incidiendo en el rendimiento academico de forma positiva en el percepcion de una apertura al debate por parte de los estudiantes lo cual favorece el aprendizaje. Dichos cambios se deberan mantener una vez que se establezcan.Ramírez González, K. (2023). Brecha generacional de docentes y estudiantes...

Answer

Pro: La era digital exige una profunda transformación educativa, más allá de las simples innovaciones metodológicas. Se debe fomentar el aprendizaje activo y participativo, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), logrando un aprendizaje significativo y desarrollo integral. Rico-Gómez, María Luisa, & Ponce Gea, Ana Isabel. (2022). El docente del siglo XXI: perspectivas según el rol formativo y profesional. Revista mexicana de investigación educativa, 27(92), 77-101.

Answer

Con: Es de extrema importancia la experiencia del tutor, sin embargo, una tutoría efectiva se construye con la capacitación continua y conocimiento de las herramientas actuales para mejorar la formación de los alumnos, adecuadas destrezas de comunicación y la transmisión de entusiasmo y pasión. Los cirujanos deben incrementar su formación docente y familiarizarse con los nuevos instrumentos para la adecuada tutoría. dx.doi.org http://dx.doi.org/10.1016/j.riem.2016.05.008

Answer

Pro: El rol docente en educación médica ha evolucionado, pasando de un modelo tradicional expositivo a uno constructivista. Ahora, el docente debe actuar como facilitador del aprendizaje, integrando metodologías activas como el ABP y la simulación clínica. Esto requiere formación pedagógica adicional para aplicar estrategias innovadoras y optimizar el aprendizaje. (Díaz López & Jara Gutiérrez, 2010)

Answer

Con: La enseñanza actual no es la misma que hace 20 o 40 años. De acuerdo al avance de la tecnología y su correspondiente uso, será la facilidad en la que el conocimiento se genere, transmita y almacene. Quien participe en la formación docente, deberá de estar actualizado en el uso de tales tecnologías. La evolución y las competencias del docente, estarán limitadas por su propio conservadurismo, no así, el potencial inherente a la educación médica la cual siempre esta en movimiento.doi.org

Answer

Pro: El rol del docente en la educación médica pasó de ser un simple transmisor de conocimientos a un guía del aprendizaje. Ahora se usan métodos como aprendizaje basado en problemas y educación por competencias, mejorando la formación de los estudiantes. Aún así, muchos docentes aún necesitan capacitación pedagógica para adaptarse a los cambios y mejorar. Aguirre Huacuja et al (2012). Perfil por competencias docentes del profesor de medicina. Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina.

Answer

Pro: El avance de la cirugía y la medicina exige que los docentes adopten nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza. Yeh et al. (2019) encontraron que los estudiantes que participaron en simulaciones interactivas mejoraron un 30% en comunicación interprofesional en comparación con la enseñanza tradicional. Esto demuestra que la tecnología no solo complementa, sino que potencia el aprendizaje clínico. Yeh et al. (2019). Technologies of Exposure: Videoconferenced Distributed Medical Education as

Answer

Con: La falta de capacitación formal docente en los servicios quirúgicos y no contar con un proceso estructurado de evaluación de las competencias adquiridas en los residentes, dan como resultado que no sea verificable ya en la realidad si se alcanzan o no las competencias y conocimientos necesarios de los programas de residencia, por lo que es vital transformar la parte de la evaluación en las sedes con estrategias novedosas acordes a la situación actual. DOI: 10.1016/j.riem.2017.01.124

Answer

Con: Es de vital importancia actualizarse en la modernidad de la tecnología ya que es parte fundamental del aprendizaje, pero no olvidemos que el cirujano debe ser un ente integral en todos los aspectos como el científico, físico y emocional por lo que también debe implementarse durante la formación la capacitación en inteligencia emocional, y liderazgo.https://www.google.com/url?

Answer

Con: La Universidad de Ciencias Médicas de Teherán identificó que los programas de evaluación influyen significativamente en el aprendizaje de los estudiantes de medicina. Esto destaca la necesidad de que los docentes adquieran competencias específicas en evaluación educativa para diseñar y aplicar evaluaciones que realmente mejoren el aprendizaje de los estudiantes. Educational impact of assessment on medical students’ learning at Tehran University of Medical Sciences: a qualitative study

Answer

Con: Resulta conocido el giro pedagógico que ha sufrido el papel del profesor. El cambio de rol de transmisor a facilitador, unida a la escasez de profesores calificados como tales, ha provocado una minimización del requisito del dominio de los contenidos para desarrollar la función docente en medicina. Sin embargo, todo médico docente, además de dominar la(s) materia(s) que imparte debe disponer de conocimiento pedagógico para cumplir con el objetivo educativo. Educ Med Super, 29 (2015)Fuente

Answer

Con: La docencia médica debe de adaptarse a las nuevas tecnologias que crecen a pasos agigantados, el e-learning si es utilizado en nuestro ambito, sin embargo, se debe de buscar implementar modalidades mixtas para utilizar como auxiliares en el proceso de enseñanza-aprendizaje los metodos en linea y virtuales en mas lugares, sin dejar de lado el modelo educativo tradicional. Tarpada SP. A 10-year update on e-learning: E-Learning in Otolaryngology Education.

Answer

Con: Las competencias relacionadas a la evolución del papel docente, son suficientes para desarrollar un proceso enseñanza-aprendizaje ajustado a las necesidades actuales. No todos los que estamos encargados de estos procesos las poseemos en su totalidad. Gaxiola, Kushida y Sánchez (2022) mencionan “las características de un mentor quirúrgico efectivo". Lo anterior nos brinda un panorama amplio de las competencias a desarrollar para lograr la adaptación. InvEdMed.Vol11,no41,ene-mar2022,82-96

Answer

Con: educación médica actual exige un enfoque interdisciplinario global,competencias que el rol tradicional no priorizó.Los docentes se especializaron en sus campos, pero ahora deben integrar bioética, salud pública y tecnología, áreas donde la formación continua no siempre es accesible o suficiente. La falta de preparación docente para liderar reformas curriculares limita la innovación en la enseñanza, sugiriendo que las competencias heredadas no alcanzan https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000001462

Answer

Pro: El entrenamiento en Cirugía ha sido en base de Halsted, siendo lento adaptarse a nuevas tendencias de educación. Pero con la incorporación de tecnologías, como la laparoscopía, se desarrollaron otras metodologías, como los simuladores, sin embargo solo el 50% de los programas en EUA tienen laboratorios de habilidades y la mitad se usan en forma obligada García-Perdomo La educación quirúrgica actual como una herramienta para una practica clínica mas segura. Rev Colomb Cir 2016; 31: 237-239

Answer

Pro: Me parece que el rol docente del cirujano debe llevar cierta estructura de lo que Halsted fundo, sin duda alguna su modelo de residencia medica sigue vigente pero la innovación es inevitable. Sin duda alguna su modelo es una excelente base como fundamento pero los nuevos modelos académicos deben estar en sinergia para mejorar los fundamentos de la educación pasada, es decir adaptarse a la tecnología, los recursos digitales y así mejorar la formación de cirujanos. medisur.sld.cu

Answer

Con: La enseñanza de la medicina que tradicionalmente se ejerce en los diferentes centros hospitalarios y escuelas de medicina, basada en la observancia de como lo hace el titular, adscrito o maestro, corre el riesgo de ser limitada a la capacidad del tutor. Deben existir programas académicos universitarios obligatorios, actualizados con las metodologías y tecnologías recientes y no limitarse a la libertad de cátedra.https://www.wma.net/es/policy-tags/educacion-medica/?utm_source=chatgpt.com

Answer

Con: La desigualdad en el acceso a la formación continua y a los recursos tecnológicos tiene un impacto negativo significativo en la calidad de la educación médica. No todas las instituciones educativas cuentan con los recursos financieros y materiales necesarios para ofrecer una capacitación efectiva a sus docentes. 10.57125/FED/2022.10.11.32

Answer

Con: Aunque las tecnologías emergentes son esenciales, muchos docentes en educación médica no cuentan con la formación continua necesaria para implementarlas eficazmente. Esto crea una brecha significativa entre las oportunidades y su aplicación real en el aula. Según López et al. "una gran parte de los docentes no ha recibido formación específica sobre el uso de tecnologías educativas, lo que impacta negativamente en la calidad de la enseñanza" (researchgate.net). (scielo.org.mx).López (2022).

Answer

Pro: La historia muestra que este rol no es estático, se reinventa y en ello se ha visto reflejado la capacidad de resiliencia y aprendizaje continuo para responder a las demandas actuales. Y hoy enfrentados a la digitalización e inteligencia artificial, los médicos no parten de cero, ya que situaciones como la pandemia en donde fue necesario el uso de plataformas virtuales, es prueba de una base sólida de adaptación a las necesidades de la época. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(10)61854-5

Answer

Con: Históricamente, en la enseñanza quirúrgica el alumno permanece varias horas dentro de quirófano con un mentor, y logra adquirir destrezas quirúrgicas con el paso del tiempo. Hoy debe existir práctica previa a entrar al quirófano, con simulaciones y entrenamiento de habilidades quirúrgicas en concreto, las cuales deben llevarse a cabo en centros de simulación y práctica quirúrgica para luego llevarse a cabo en el paciente real. Intraoperative Teaching and Evaluation in General Surgery

Answer

Con: A pesar de los avances en la educación médica, muchos docentes carecen de formación pedagógica formal. Esto dificulta la implementación de estrategias innovadoras y afecta la evaluación de competencias en residentes. Sin un sistema estructurado de evaluación, no es posible verificar si los estudiantes realmente adquieren las habilidades necesarias para su ejercicio profesional. (Elsevier, 2017)

Answer

Con: La adaptación a los cambios en la educación médica es un proceso continuo. Los docentes deben estar dispuestos a aprender y actualizar sus habilidades. Sin embargo, la responsabilidad de la educación médica no debe recaer únicamente el el docente, es también responsabilidad de las autoridades sanitarias, académicas y políticas de cada país, quienes deben impulsar la formación en educación médica. Gal B, et al. La educación médica como necesidad para la formación de los futuros médicos.EducMed

Answer

Pro: Para que las competencias docentes se consoliden como un mecanismo efectivo de calidad educativa, es esencial la voluntad y disposición de los propios docentes hacia la adopción e implementación de prácticas y estrategias pedagógicas innovadora, orientadas a mejorar la enseñanza.doi.org

Answer

Con: El cirujano docente tiene que ser versátil, capaz de cambiar su rol, pasando de ser la fuente absoluta de enseñanza a ser un guía dispuesto a la retroalimentación, aprender y actualizarse; obviamente sin restarle importancia y liderazgo, ya que su experiencia y conocimientos son fundamentales. Cárdenas-Reyes, A. S., Vega-Peña, N. V., & Domínguez-Torres, L. C. (2022). El profesor de cirugía, más que un cirujano. Revista Colombiana de Cirugía, 37(4), 546–553. https://doi.org/10.30944/20117582.2156

Answer

Pro: La educación médica ya no puede circunscribirse a la técnica o los conocimientos, sino que debe tener en cuenta una visión holística de los procesos formativos. Por primera vez en la historia, la sociedad no solicita a los profesores que preparen a las nuevas generaciones para responder a las necesidades actuales, sino para hacer frente a las exigencias de una sociedad futura e incierta. “Las competencias del docente de medicina. Haydeé Parra,et.al.,2015 Pearson Educación de México, S.A. de C.V.

Answer

Con: El aumento exponencial de conocimiento médico y quirúrgico convierte a la docencia en cirugía en una tarea difícil, toda vez que los conceptos que en un momento son adecuados y actuales pueden modificarse diametralmente con la llegada de nuevas evidencias. El docente quirúrgico acostumbrado a replicar el conocimiento las técnicas y los conceptos como paradigma se encuentra condenado a quedarse obsoleto, y ser rebasado por la realidad de manera irremediable

Answer

Pro: Se propuesto una clasificación de las competencias: las genéricas las que se incluyen en todos los planes de estudio pero que, sin embargo, no son consideradas de manera explícita en los currículos, descuidando la formación humanística y el compromiso social, y las competencias específicas, se refieren a las capacidades y conocimientos relacionados con disciplinas académicas y el desempeño laboral, considerando los conocimientos y habilidades Medicina Basada en evidencias

Answer

Pro: La evolución del rol docente ha facilitado la adopción de metodologías innovadoras como el ABP, la simulación clínica y la tecnología educativa, mejorando la enseñanza y el desarrollo de competencias médicas. Estas estrategias han hecho la educación más efectiva y centrada en el estudiante. Según Gruppen et al. (2019), los docentes han logrado adaptarse a estos cambios, aunque requieren formación continua para optimizar su aplicación. Referencia: https://doi.org/10.1080/0142159X.2018.1464658

Answer

Pro: La incorporación de tecnologías emergentes, como simuladores, plataformas de e-learning y herramientas digitales, ha permitido que la educación médica se adapte a los tiempos actuales, mejorando la calidad del aprendizaje. Los docentes que dominan estas tecnologías pueden proporcionar un entorno de aprendizaje más interactivo y personalizado, lo que optimiza la comprensión y la aplicación de los conceptos médicos. Pérez, L., et al. (2023).González, S., et al. (2021).

Answer

Pro: El modelo de formación quirúrgica de Halsted sigue siendo una base fundamental, pero necesita adaptarse a las nuevas tecnologías y metodologías. La combinación de enseñanza tradicional con simulación y herramientas digitales ha demostrado mejorar el aprendizaje y la adquisición de competencias médicas. La capacitación docente continua es clave para lograrlo. (Javier-Bermejo & Suárez Sánchez, 2021)

Answer

Con: El perfil del cirujano-docente ha cambiado y se vuelve un reto estar a la vanguardia, los nuevos modelos educativos favorecen un impacto positivo en el postgrado y la percepción del residente en formación, sin embargo, es necesario reconfigurar al docente lo que obliga a propiciar el desarrollo profesoral a fin de elevar el nivel del cirujano; lo que no siempre es bien aceptado en modelos "clásicos" de enseñanza. https://doi.org/10.30944/20117582.2156

Answer

Pro: La inteligencia artificial potencia la innovación educativa permitiendo un mayor desarrollo de las competencias investigativas, lo cual realiza sinergia en muchas actividades del educador. M Bolaño García 2024. Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana de Cirugía, Vol. 39, núm. Pp 51-63doi.org

Answer

Con: Integrar las nuevas herramientas generadas producto del avance científico tecnológico a la educación médica para canalizar la enseñanza del conocimiento médico, identificando las útiles y descartando aquellas que no lo son, constituye un reto para el docente. También es importante no descuidar competencias docentes en medicina como los saberes declarativos (saber saber), procedimentales (saber hacer) y los condicionales (saber ser y actuar). latam.redilat.org

Answer

Con: La inteligencia artificial y los avances en ciencia de datos llegaron para quedarse y dentro de la educación médica todavía existe una impacto limitado dentro de la docencia, pues es mínima la plantilla docente que ha recibido formación en herramientas digitales. Educational impact of assessment on medical students’ learning at Tehran University of Medical Sciences: a qualitative study

Answer

Pro: Es imperativo que tanto alumnos como docentes se mantengan bajo la formación continua dada las tecnologías innovadoras como la inteligencia artificial y el análisis de grandes volúmenes de datos, cada vez más común en la educación médica. Establishing a Data Science Unit in an Academic Medical Center: An Illustrative Model

Answer

Pro: Los avances en el conocimiento medico genera una necesidad de aprendizaje más eficaz, el sistema tradicional de enseñanza pasiva ya no es suficiente para satisfacer las necesidad de los estudiantes, por lo cual es necesario pasar al constructivismo donde el alumno es quien tiene la responsabilidad de su formación y el docente un facilitador, generando conocimiento a través de experiencias previas y de su red personal. Constructivismo en ciencias de la salud

Answer

Pro: La adaptación al cambio en el cirujano es necesaria y pertinente, pues ha sido esa adaptación la que ha permitido el empleo de tecnologías, técnicas y conceptos nuevos para la mejora de las actividades propias de la especialidad, y la modificación de la manera de transmitir el conocimiento. La profesionalización de la técnica, y de la capacidad de comunicación, liderazgo y toma de decisiones se requiere para complementar esa adaptación al cambio.https://dx.doi.org/10.35687/s2452-45492020004815

Answer

Pro: La forma de uso de los recursos didácticos más recientes impactan en la calidad del aprendizaje, por lo que es importante identificar cuál estrategia tiene mejores resultados. En el estudio de Buch, et al, demuestran con su estudio que el uso de video es superior que únicamente imágenes y texto para el aprendizaje de procedimientos médicos. Adv Med Educ Pract. 2014 Aug 16;5:257-62. doi: 10.2147/AMEP.S62473.pmc.ncbi.nlm.nih.gov

Answer

Con: Mi opinión está en contra, considero que nunca son suficientes las herramientas que se le ofrecen al alumno, siempre hay una metodología nueva por descubrir, y tal como dice el artículo del Dr Porras el aprendizaje es un proceso, activo, constructivo y dirigido por la propia persona que aprende. Porras-Hernández, J. D. (2016). Enseñanza y aprendizaje de la cirugía. Investigación en educación médica, 5(20), 261-267.

Answer

Con: El modelo educativo en cirugía general, no ha cambiado, permanece con el método de enseñanza, mentor-aprendiz, en el que, los resultados son impredecibles ya que si bien los mejores cirujanos se han formado con ese método también lo han hecho los peores, los planes de estudio carecen de un marco teórico adecuado, que solo se enfoca en la práctica. Porras-Hernández,J.D.(2016).Enseñanzayaprendizajedelacirugía.InvestigaciónMédica,5(20),26–67. https://doi.org/10.1016/j.riem.2016.05.0087elsevier.es

Answer

Pro: Dentro de las competencias que ha adquirido el cirujano en la evolución del rol docente considero que es la de facilitador, que si bien siempre ha existido, éste se ha ido modificando en respuesta a la evolución de los tiempos modernos y actualmente es un componente fundamental el fomentar el aprendizaje de competencias técnicas mediante instrumentos modernos como lo es la simulación. Rev Colomb Cir. 2022;37:546-53 https://doi.org/10.30944/20117582.2156

Answer

Con: En los ultimos años en mexico se han presentado situaciones que de una forma u otra presentan una dificultad para el desarrollo del cirujano en formacion, con la pandemia se tuvieron que implementar escenarios que ayudaran a desarrollar el aprendizaje y en algunos hospitales se vio que aun no se contaba con lo necesario para desarrollarlo. Gómez-Herrera, Maria. Aprendizaje en las residencias quirúrgicas durante la pandemia de COVID-19 en México.

Answer

Con: Actualmente hay limitaciones en el modelo de educación quirúrgica tales como: competencia en vez de cooperación (en la mayoría de residencias se sigue este patrón) entornos de alto estrés tanto laboral como ambiental, los programas educativos no se llevan de la forma adecuada, los planes curriculares a veces no coinciden con los objetivos del plan de estudio o no se cumplen en su totalidad, las rotaciones no son de calidad.https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2022.41.21414doi.org

Answer

Con: No todos los medicos que se encuentran en un hospital-escuela están interesados en la parte docente de la cirugía, lo que hace que no exista una adecuada transmisión del conocimiento. Y dado la carga de trabajo de la mayoría de los hospitales, es difícil evaluar adecuadamente la enseñanza. El profesor de cirugia, mas que un cirujano. Rev Colomb Cir. 2022;37:546-53 https://doi.org/10.30944/20117582.2156

Answer

Pro: El rol del educador ha pasado de ser un mero transmisor de conocimientos a convertirse en un facilitador del aprendizaje esta evolución ha permitido que los docentes adopten enfoques pedagógicos más activos, adaptarse a la necesidad de un entorno de aprendizaje electrónico estrechamente alineado con las prácticas y preferencias de los estudiantes de hoy, así como la importancia del rol de los docentes medicinas como desarrolladores de recursos.10.3946/kjme.2024.312

Answer

Pro: La evolucion del internet, las redes sociales y actualmente la inteligencia artificial han sido avances tecnològicos muy importantes. Esto ha obligado que la docencia tenga que evolucionar. Como ejemplo tenemos las aplicaciones para calculo de escalas , reds sociales con contactos. Blanco Colino R. El futuro de la educación en cirugía. ¿Qué aportan las nuevas tecnologías y las redes sociales a la formación del estudiante de medicina y de los residentes de cirugía? Cir Andal. 2020;31(1):21-25

Answer

Con: Los excelentes maestros se involucran en un movimiento continuo y sucesivo de habilidades, conocimientos y actitudes para generar el aprendizaje (González; Luna, 2019). El desempeño del docente es factor clave en la formación, teniendo él mismo la necesidad de transformarse en un alumno con avidez de ser mejor docente, actualizándose incesantemente; no dando todo por hecho, ni asumiendo que lo sabe todo. La experiencia es necesaria, pero no suficiente (Díaz Barriga, 2006).

Answer

Con: El avance tecnológico, como IA, realidad virtual, etc., ha superado la capacidad de muchos docentes para adaptarse. La resistencia al cambio y la falta de habilidades digitales han dificultado la implementación de estas herramientas, generando una brecha entre la evolución tecnológica y la enseñanza. Ellaway, R. H., et al. (2014). Developing the role of big data and learning analytics in health professional education. Medical Teacher, 36(3), 216-222. https://doi.org/10.3109/0142159X.2014.878742

Answer

Con: Los docentes cada vez más con el conformismo, y el poco o nulo interésEl Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos

Answer

Pro: Según Steinert la formación docente es toda actividad que siguen para mejorar su conocimiento, habilidades y conductas. Por lo que la clave para transformar la educación es adaptarse al cambio y fortalecer las competencias digitales de docentes Steinert, Y. Ed. (2014). Faculty development in the health professions: A focus on research and practice. Dordretcht, The Netherlands: Springer. Calderón PM, et al. (2018). Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. ILLARI, (6), 35-40.

Answer

Con: Los docentes ahora deben estar al día con estas nuevas tecnologías y dominar habilidades como la alfabetización digital, la gestión de plataformas de aprendizaje y el uso de medios interactivos que cada día evolucionan y quizá es dificil dominar estar herramientas para los docentes que no son nativos digitales pero sobre todo para aquello que carecen de interés por estos. Virtual patients: a critical literature review and proposed next steps.pubmed.ncbi.nlm.nih.gov pubmed.ncbi.nlm.nih.gov

Answer

Pro: Tal como la evolución de la humanidad, que marcaron las diferentes Eras, exponenciando los avances tecnológicos en los últimos años, en la cirugía el desarrollo ha sido similar, tal como lo describe Richard Satava, donde los avances se desarrollaron desde el entendimiento de la anatomía y fisiología, la anestesia, asepsia y antibióticos, cirugía de invasión mínima y finalmente Robots y computadoras. La docencia debe de seguir esa linea de evolución. doi.org/10.30944/20117582.2271

Answer

Con: Los entornos clínicos actuales tienden a favorecer los tratamientos ambulatorios, disminuyen días de estancia, limitando el aprendizaje a pie de cabecera. Geoff Norman (2012) propone trabajar en una escuela de medicina basada en simulación que asegure la adquisición de destrezas en los alumnos, para luego integrarlos en entornos clínicos controlados gestionado por profesores con entrenamientos docentes. Norman G. Medical education: past, present and future. Perspect Med Educ. 2012 Mar;1(1):6-14.

Answer

Con: Las habilidades pedagógicas pasadas son obsoletas. Los estudiantes actuales demandan una educación distinta. Los docentes han pasado de transmisores de conocimiento a gestores educativos. La educación actual y futura requiere docentes capaces, no solo por su excelencia como medicos, sino entrenados en modelos educativos sin precedente. Lifshitz A. Educación médica: pasado, presente y futuro. Med Int Méx. 37(4): 463-467. Luna V. Transformaciones en educación médica: Inn Inv Med. 9(34), 87-99.

Answer

Pro: La educación quirúrgica ha evolucionado a nuevas tecnologías que demanda supervisión de residentes, por lo que en COVID se requirió nuevos modelos de enseñanza virtual quirúrgica. En la pandemia aumentó el número de simuladores permitiendo llegar a mayor práctica antes de enfrentarse al paciente . Cabrera, Luis Felipe. (2020). Adaptación de la residencia de Cirugía General en Colombia a la pandemia del COVID-19: . Revista Colombiana de Cirugía, 35(2), 256-263.

Answer

Con: Un estudio en 68 cirujanos identificó que solo el 27% de las habilidades esenciales eran técnicas, mientras que el 41% correspondían a habilidades no técnicas como comunicación y trabajo en equipo. Sin docentes capacitados en pedagogía moderna, la enseñanza de estas habilidades será deficiente, afectando la formación integral de los médicos. (DOI: 10.1016/j.riem.2017.01.124)

Answer

Con: Una de las mayores contras en la formación de los residentes de cirugía es la falta de actualización, utilización de recursos tecnológicos y aplicación de la medicina basada en evidencia. Aferrarnos a los viejos modelos educativos y a las practicas quirúrgicas proscritas, afecta en la formación medica, es nuestro deber como docentes inculcar la simulación y las nuevas técnicas de enseñanza. El legado de Halsted es una excelente base pero es nuestro deber la inovacion de este modelo. orcid.org

Answer

Pro: considero que existe una adaptación al momento, sin embargo no en todos los lugares la educación es dinámica, es decir, en algunas cátedras se sigue usando metodología que ya no funciona con nuestra población médica actual, es importante unificar conocimientos y prácticas en la educación para implementarlas de manera sistemática en quienes se dediquen a la educación https://dx.doi.org/10.33588/fem.213.949

Answer

Pro: La docencia en todas las áreas del conocimiento, incluyendo la medicina, requiere de la capacitación de quien la ejerce, no es suficiente la experiencia adquirida a lo largo de los años de trabajo, se requiere tener un adiestramiento para saber la mejor forma de como transmitir los conocimientos. La vorágine de la tecnología nos está sobrepasando y debemos esforzarnos para sacar el mayor provecho de está y renovarnos constantemente.cuaed.unam.mx

Answer

Pro: En la línea del tiempo de la actividad docente en el ámbito medico se ha transitado desde los inicios con un rol enciclopédica y trasmisor del conocimiento a su discípulo, hasta hoy como facilitador del aprendizaje. El Dr. Lifshitz (2021) menciona que la innovación y la creatividad son dos valores muy bien ponderados por la sociedad y son el fundamento del progreso. https://medicinainterna.org.mx/article/hacia-un-modelo-de-ensenanza-clinica/

Answer

Pro: Se demuestra que hay una evolución en la forma de evaluar, del docente de ser "filtros" y ser una autoridad moral del conocimiento y su transmisión; pasamos de tener evaluaciones subjetivas, incompletas, prejuiciosas que no ve de manera integral al evaluado y su formación, ha tener pruebas que evalúan el profesionalismo, competencia, comunicación, toma de decisiones y la ética. asi como la evolución médica, la hay en la forma de evaluar con portafolio, simulación, mentorias. drive.google.com

Answer

Pro: No es suficiente tener competencias técnicas para poder transmitir conocimiento; el conocimiento debe ser trasmitido de una manera organizada y medida así que para lograr este objetivo fundamental debe el médico con interés en trasmitir una enseñanza recibir un adiestramiento para poder lograrlo. Las tendencias actuales tecnológicos y métodos de enseñanza y aprendizaje deben ser conocidos y adaptados por un médico con deseo de enseñar y aprender

Answer

Pro: Tomando como ejemplo este diplomado, se puede observar como va en aumento el desarrollo de programas de formación docente en educación médica, esto ha demostrado ser muy efectivo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en entornos clínicos. Steinert, Y., et al (2016). A systematic review of faculty development initiatives designed to enhance teaching effectiveness in medical education: BEME Guide No. 8. Medical Teacher, 28(6), 497-526. https://doi.org/10.1080/01421590600902976

Answer

Con: Muchos docentes en cualquier tipo de educación médica no reciben una formación formal en alguna forma de pedagogía, lo que limita su capacidad para adoptar enfoques de enseñanza de manera efectiva; ya que únicamente están formados como clínicos Harden, R. M., & Laidlaw, J. M. (2017). Essential skills for a medical teacher: An introduction to teaching and learning in medicine (2nd ed.). Elsevier.

Answer

Con: Muchos docentes carecen de formación pedagógica, eso dificulta aplicar nuevas metodologías. Además, deben actualizarse constantemente, aumentando su carga laboral. Es esencial que instituciones apoyen capacitación para mejorar enseñanza y adaptarse a cambios educativos.González Torres, A., & Jarquín, O. F. (2016). Tensiones y reconfiguraciones de la práctica docente ante la implementación de un nuevo plan de estudios en una facultad de medicina. Investigación en Educación Médica, 5(18), 90-97.

Answer

Con: No son suficientes, se tiene una deuda con el proceso de enseñanza-aprendizaje para lo cual hay que enfrentar los siguientes retos: 1) la actualización de los docentes para el uso de nuevas tecnologías digitales y plataformas de aprendizaje, 2) Desarrollar métodos de educación basados en competencias que promueven el aprendizaje activo en el ejercicio clínico, 3) Fomentar el trabajo en equipo multidisciplinario y 4) Mantener una actualización del conocimiento científico

Answer

Pro: Históricamente, los profesores de medicina han demostrado un compromiso con la mejora de la calidad educativa, adoptando nuevas tecnologías y enfoques pedagógicos para enriquecer la formación de los futuros profesionales de la salud.redalyc.org

Answer

Pro: Si bien ha habido una transformación del papel del docente en la educación médica, los avances científicos, tecnológicos y pedagógicos evolucionan a mayor velocidad que la capacidad de los docentes para la actualización. Se requiere de una dinámica menos jerárquica y desarrollar un papel de mentores y facilitadores de la educación. The Good Teacher is More than a Lecturer: The Twelve Roles of the Teacher.

Answer

Con: Los conflictos , choques generacionales y brecha digital que existe entre profesor y alumnos es una barrera que entorpece la educación

Answer

Pro: La educación médica ha evolucionado, dejando atrás la memorización para la resolución de problemas, la simulación médica y las herramientas digitales. Los estudiantes son protagonistas de su aprendizaje, con autonomía, donde la inteligencia artificial y la realidad aumentada podrían mejorar aún más la formación, personalizando la enseñanza y optimizando el aprendizaje. Innovar constantemente es clave para formar médicos preparados, humanos y capaces de afrontar los retos del futuro.

Answer

Pro: El modelo de enseñanza pasiva ha quedado obsoleto. La educación médica debe evolucionar hacia un enfoque constructivista, donde el docente actúe como facilitador y el alumno sea responsable de su aprendizaje. Según ‘Constructivismo en ciencias de la salud’, este modelo fomenta el pensamiento crítico y el aprendizaje basado en experiencias previas, alineándose con las necesidades actuales de los estudiantes. Constructivismo en ciencias de la salud.

Answer

Pro: Es bien importante que no desviemos la mirada a las nuevas generaciones, ya que la facilidad para adquirir nueva información, reciente, innovadora, facilidad para buscar la información verídica, les da oportunidades de tener mas tiempo para ocuparse de otros asuntos curriculares y extracurriculares, en cuanto a uso de tecnologías a favor del conocimiento están muy superiores a nuestra generación entorpecida por el acceso deficiente a la información, por lo que el docente debe tener buena estra

Answer

Pro: El uso de la tecnológica ha transformado la enseñanza sin lugar a dudas, por lo que al área médica no le es ajena, esto permite una mayor personalización del aprendizaje, con acceso a simulaciones y más recursos educativos; haciendo de esta manera la enseñanza mas flexible y accesible para todos. Ellaway, R. H., & Masters, K. (2008). AMEE Guide 32: E-learning in medical education Part 1: Learning, teaching and assessment. Medical Teacher, 30(5), 455-473. https://doi.org/10.1080/01421590802108331

Answer

Pro: Los docentes de medicina han desarrollado habilidades pedagógicas que les permiten facilitar el aprendizaje, promover el pensamiento crítico y adaptarse a diversas metodologías educativas. Esta formación continua ha fortalecido su capacidad para enfrentar los desafíos actuales en la educación médica.scielo.isciii.es

Answer

Con: Aún se observa resistencia al cambio, sin embargo la interdisciplinariedad y la formación docente constante son claves para adaptarse a los desafíos del futuro. Cabe destacar el punto de la despersonalización y la falta de sentido humano que puede conllevar a estas nuevas prácticas, sin embargo es un valor que se debe de fomentar en los alumnos y nunca olvidar los orígenes

Answer

Pro: Las nuevas tecnologías son herramientas que favorecen el aprendizaje en línea (autónomo) y el desarrollo de habilidad de pensamiento crítico. El docente debe evolucionar en su desarrollo para cumplir con el papel de facilitador y guía de estudiante.The Good Teacher is More than a Lecturer: The Twelve Roles of the Teacher

Answer

Pro: El aprendizaje quirúrgico implica adquirir teoría, habilidades psicomotrices, actitudes y valores, por lo que el modelo tradicional no es suficiente. La evolución del rol docente y las competencias relacionadas, deberían ser suficientes para lograr los objetivos actuales. Para Cárdenas (2022) La educación médica en cirugía requiere de una nueva concepción, mediante la integración de modelos teóricos y la implementación de estrategias pedagógicas efectivas” RevColombCir2022;37:546-53

Answer

Con: No existe una definición precisa de educación quirúrgica ni un modelo de educación establecido para esta área. Se han realizado estudios que identifican desafíos para la educación quirúrgica, siendo algunos de éstos la adaptación a la tecnología, recursos limitados y pocas horas de trabajo; por lo tanto, las competencias que se han adquirido a lo largo de la historia no han sido suficientes para adaptarnos a una educación médica de calidad. doi.org/10.22201/fm.20075057e.2022.41.21414

Answer

Pro: La educación médica se enfrenta a múltiples desafíos como la globalización, la expansión y excesiva disponibilidad de información, y la mayor demanda social para una formación más integral y pertinente. Un docente de medicina, además de su formación médica, debe poseer formación específica en educación, teniendo en cuenta que el académico universitario puede asumir varios roles: investigador, coordinador, docente, evaluador, entre otrosMem. Inst. Investig. Cienc. Salud. 2018; 16(2):55-64

Answer

Pro: Los profesores de medicina deben incluir en su perfil profesional no solo competencias científicas y metodológicas, sino también competen- cias específicas de la labor docente: disciplinarias, investigativas, psicopedagógicas, comunicativas, académico-administrativas y humanísticas, que en su conjunto proporcionan una formación integral y definen al buen profesor de medicina en la sociedad actual.IATREIA Vol 28(3) julio-septiembre 2015

Answer

Con: Las tecnologías otorgan a los estudiantes la capacidad de acoplarse a su propia forma y ritmo, pero enfrentarán obstáculos, como la brecha en el acceso a la tecnología, la capacitación docente y la creación de nuevas estrategias de evaluación. Y Moscoso 2024. Influencias de las Nuevas Tecnologías en el proceso de Enseñanza de los estudiantes. Ciencias de la Educación.Vol.8 Núm. 5.DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13296

Answer

Con: la experencia solamente es deificil de transmitir

Answer

Con: En muchas áreas los docentes de la enseñanza médica refieren enfrentarse con dificultades para actualizarse debido a la excesiva carga laboral, a la falta de incentivos y en otro casos a la resistencia al cambio de las nuevas generaciones de enseñanza Frenk, J., et al. (2010). Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. The Lancet, 376(9756), 1923–1958. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(10)61854-5

Answer

Pro: “… El auténtico aprendizaje se produce sólo cuando el que aprende desempeña un doble papel, cuando es al mismo tiempo alumno y profesor, actuante y crítico, oyente y hablante…” - Paulo Freire

Answer

Pro: Hay muchos paradigmas que no se han modificado, Por más de 150 años, el entrenamiento quirúrgico se baso: En él, el proceso de aprendizaje ocurre como un efecto colateral de estar inmerso en la práctica clínica. Frecuentemente, carece de un marco teórico y práctico pedagógico robusto, completo y bien desarrollado que le dé sustento.R. Kneebone, H. Fry. The environment of surgical training and education. Surgical education: theorising an emerging domain. Advances in Medical Education., pp. 3-18

Answer

Con: La escuela “tradicional” con sus limitantes se esta quedando sin integrar la simulación clínica, la inteligencia artificial y la telemedicina, requiere que los docentes adquieran nuevas competencias digitales, al ser algo que no es del uso diario, los docentes no han adquirido las competencias necesarias para “e-learning” y adaptarse hacia metodologías digitales de evaluación. drive.google.com

Answer

Pro: Las competencias de los docentes de medicina no pueden ser estáticas, sino que deben responder a la realidad en la que se desempeñan y de la mano con el desarrollo de la tecnología. En ese sentido las competencias de planeación, de preparación científica, de investigación de organización, de ejecución, de liderazgo, de comprensión, de comunicación y de valores están vigentes siendo la piedra fundamental de nuevos aportes en el futuro de la evolución del rol docente médico.researchgate.net

Answer

Pro: El docente tiene diferentes funciones dentro del sistema educativo, como lo es su propia formación continua, además de la formación de sujetos críticos y analíticos. La concepción de educación engloba tanto política, cultura, historia del desarrollo de seres humanos y la sociedad, donde sean capaces de transformarla, siendo el docente pilar principal de la educación, por lo cual su formación continua y permanente es una necesidad básica para la retroalimentación de su práctica docente.

Answer

Con: La evolución, se debe en gran parte a la tecnología y la industria, como la cirugía de mínima invasión, donde actualmente sabemos que la mayoría de sus docentes son generalmente docentes jóvenes, lo que deja de lado una gran población docente que no cuenta con educación en esta rama, lo que disminuye el apego de los estudiantes. B. Marinkovic G. (2020). Docencia Innovadora en cirugía. Departamento de cirugía oriente, Universidad de Chile. Santiago, Chile. 369-374. Docencia innovadora en cirugía.

Answer

Con: Definitivamente hay que estar a la altura del tecnología e innovación docenteEducación Médica Superior

Answer

Pro: El docente en medicina ha cambiado a lo largo del tiempo. Inicialmente basado en la transmisión unidireccional de conocimientos pasó al aprendizaje basado en problemas (ABP), que promueven el pensamiento crítico y la colaboración. Con los avances tecnológicos, se deben dominar herramientas digitales y métodos de enseñanza innovadores, simuladores y plataformas de aprendizaje en línea. pubmed.ncbi.nlm.nih.gov. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32742898/

Answer

Con: los cambios en la dinámica de la atención en salud obligan a la búsqueda de nuevos escenarios donde realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la medicina. la inteligencia artificial Se trata de una herramienta disruptiva que puede generar contenidos, evaluaciones, simulaciones y retroalimentaciones personalizadas para los estudiantes y profesionales de la medicina, así como facilitar la investigación y la innovación en este campo.Inteligencia artificial generativa y educación médica

Answer

Pro: Se fomenta el desarrollo de una formación actualizada que engloben y consideren las nuevas necesidades para que los futuros médicos tengan la oportunidad de adaptarse, A pesar de que el rol del docente ha progresado y adquirido nuevas competencias, la adaptación a los cambios en la educación médica requiere un compromiso continuo con la formación profesional y una apertura a nuevas metodologías The hidden curriculum, ethics teaching, and the structure of medical education

Answer

Pro: Desde 1920 Flexner elaboró un informe del que se concluía que una formación científica sólida era necesaria para responder a las demandas venideras. La cual ha evolucionado en la sociedad actual creando un escenario dónde la respuesta de aquel tiempo resulta insuficiente. La educación tiene la responsabilidad de formar médicos competentes en conocimientos y habilidades, valores y actitudes, y desarrollar programas educativos de calidad. Ángeles vol.20 no.1 México ene./mar. 2022 Epub 10-Oct-2022

Answer

Con: Tradicionalmente a los alumnos se les ha sometido a horarios excesivos, más en la enseñanza de posgrado; las sedes suelen tener una organización no apropiada, las reglas de disciplina a veces han sido mal planeadas o interpretadas; las instituciones educativas abandonan a sus alumnos en las sedes clínicas confiando en los profesores locales; no siempre son debidamente supervisados y asesorados(Lifshitz, 2021)Lifshitz Alberto. Hacia un modelo de enseñanza clínica – Medicina Interna de México

Answer

Con: Los profesores de medicina deben incluir en su perfil profesional no solo competencias científicas y metodológicas, sino también competen- cias específicas de la labor docente: disciplinarias, investigativas, psicopedagógicas, comunicativas, académico-administrativas y humanísticas, que en su conjunto proporcionan una formación integral y definen al buen profesor de medicina en la sociedad actual

Answer

Con: El docente debe adaptarse a las trasformaciones pedagógicas de este siglo, alcanzando las competencias de las nuevas tendencias mundiales de educación. No es suficiente ser un excelente profesional de la salud. Es importante desarrollar en el estudiante la habilidad de obtener aprendizaje, es decir no es un transmitidor de conocimiento, si no un facilitador del aprendizaje. Vera Carrasco, Oscar. (2017). LOS NUEVOS ROLES DEL PROFESOR DE MEDICINA. Cuadernos Hospital de Clínicas, 58(1), 7-8.

Answer

Pro: 2. **Dornan, T., et al.** (2006). "How can experience in clinical and community settings contribute to learning in medical education?" *Medical Education, 40*(3), 258-265.

Answer

Con: En la actualidad la falta de vocación de las nuevas generaciones ha hecho que la enseñanza por parte de los docentes sea difícil; ademas de que los nuevos conocimientos inculcados a las generaciones de médicos en formación es ineficiente al contar con docentes sin preparación pedagógica. http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/5433

Answer

Pro: Considero que la formación del médico consta de tres áreas que se complementan y se enlazan entre sí: 1.- La practica clínica como base, 2.- La enseñanza o docencia y 3.- La investigación.

Answer

Con: 4. **González, E., & Wagenaar, R.** (2003). "Tuning educational structures in Europe"

Answer

Con: Está en demostrado que el entrenamiento en cirugía laparoscópica basada en simulación tiene grandes beneficios en comparación con ninguna intervención y que es moderadamente más efectivo que la instrucción sin simulación. Sin embargo, la educación médica basada en simulación es una tarea compleja que debe planificarse y practicarse por parte de los profesores. Aunque hoy en día, los cursos de simulación son más accesibles y Los simuladores más económicos, ejemplo el equipo OCULUS.doi.org

Answer

Pro: El médico siempre ha tenido un rol docente. Iniciando como educador en salud hacia los pacientes. Aún sin formación pedagógica, se cuenta con este gusto por enseñar; ya que todos los médicos recibimos esta educación de nuestros maestros. Esto no quita que la enseñanza clínica presenta grandes desafíos, como tiempos reducidos, Incremento de alumnos, etc. Y respecto a la enseñanza basada en competencias tenemos su evolución hasta el día de hoy, centrado en resultados. doi.org

Answer

Con: La clase no puede ser ya una situación unidireccional, sino interactiva, donde el manejo de la relacion con el alumno y de los alumnos entre sí, forme parte de la calidad de la docencia misma. Actualmente la mayoria de las sedes no cuenta con docencia de calidad y el residente se vuelve autodidacta, sin retroalimentación y calidad en la enseñanza. Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Ciudad de México: McGraw-Hill.

Answer

Pro: Es importante la experiencia del docente para transmitirla

Answer

Con: CON EL CORRER DE LOS AÑOS SIGUE EL DEBATE SI EL PROFESIONAL DE SALUD FORMADO PARA SER MEDICO ESTA EN LA CAPACIDAD DE SER DOCENTE. INDEPENDIENTEMENTE DEL AVANCE TECNOLOGICO Y DEL ADVENIMIENTO DE NUEVOS RETOS EN LA MEDICINA, SIGUE EL PLANTEAMIENTO QUE EL MEDICO ANTES DE QUERER ENSEÑAR, DEBE PRIMERO DESARROLLAR HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS PEGAGOGICOS QUE PERMITAN ENSEÑAR. RevEspEduMed 2024, 2: 600831; doi: 10.6018/edumed.600831

Answer

Pro: LA MENTORIA HA SIDO Y SIGUE SIENDO UNA PODEROSA HERRAMIENTA EN LA FORMACION CONTINUA DEL PROFESIONAL MEDICO. ES MAS, ME ATREVERIA A DECIR QUE EN ESTOS TIEMPOS DE TANTA DESHUMANIZACION ES DONDE MAS DEBIERAMOS CONTAR CON REALES MENTORES EN LA EDUCACION MEDICA.Pérez-Martinot M. El rol del mentor en la educación médica. Rev Méd Hered. 2024; 35(3): 177-182.doi.org

Answer

Con: Puesto que actualmente vemos al docente siendo un transmisor de conocimientos, donde si se tiene éxito es gracias a las famosas reformas educativas, pero si por el contrario hay un bajo índice de rendimiento educativo el culpable es el docente supuestamente porque no es idóneo para ejercer su función. Farías-Veloz, V. El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos

Answer

Pro: Podemos observar que el docente tiene diferentes funciones dentro del sistema educativo. La concepción de educación engloba tanto política, cultura, historia del desarrollo de seres humanos y la sociedad, donde sean capaces de transformarla, siendo el docente pilar principal de la educación, la intención es la resolución de las necesidades. Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., . El Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos.

Answer

Con: La carencia de recursos y el insuficiente apoyo institucional pueden obstaculizar la capacidad de los docentes para adquirir nuevas competencias y adaptarse a los cambios en la educación médica. García, P., & Ruiz, E. (2020). Recursos institucionales y su impacto en la formación docente en educación médica. Revista de Educación Médica, 23(4), 215-222. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2020.05.006

Answer

Con: La implementación desigual de reformas educativas en diferentes instituciones puede generar disparidades en la adaptación de los docentes a los cambios en la educación médica, afectando la calidad de la formación. López, M., & Hernández, S. (2018). Desafíos en la implementación de reformas curriculares en la educación médica. Revista Iberoamericana de Educación Médica, 40(1), 33-41. https://doi.org/10.24215/23468971e020

Answer

Con: La creciente carga laboral y el estrés asociado pueden afectar la calidad de la enseñanza y la capacidad de los docentes para adaptarse a los cambios en la educación médica, limitando su disponibilidad para innovar y actualizar sus competencias. Pérez, R., & Gómez, L. (2020). Burnout en docentes de medicina: factores asociados y consecuencias en la práctica educativa. Educación Médica Superior, 34(3), 78-85. https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/2345

Answer

Con: Algunos docentes muestran resistencia a incorporar nuevas tecnologías y metodologías en su práctica educativa, lo que puede obstaculizar la modernización de la educación médica y la preparación adecuada de los estudiantes para entornos clínicos actuales. Martínez, A., & López, J. (2019). Barreras para la adopción de tecnologías educativas en la formación médica. Revista de Educación Médica, 22(1), 45-52. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.05.004

Answer

Con: Muchos profesionales de la medicina que asumen roles docentes carecen de formación específica en pedagogía, lo que puede limitar la eficacia de la enseñanza y la adaptación a nuevas metodologías educativas. González, J., & Fernández, M. (2017). Formación pedagógica de los docentes de medicina: una necesidad imperante. Educación Médica, 18(3), 187-193. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2016.12.002

Answer

Pro: Los docentes han mejorado sus habilidades en la evaluación formativa, proporcionando retroalimentación constructiva que facilita el aprendizaje y el desarrollo de competencias clínicas en los estudiantes de medicina. Ramírez, J., & Sánchez, P. (2019). La evaluación formativa en la educación médica: percepción de docentes y estudiantes. Revista de Educación en Ciencias de la Salud, 16(2), 98-105. https://doi.org/10.24875/RECS.19000011

Answer

Pro: Los docentes han incorporado herramientas en su práctica educativa, facilitando el acceso a información actualizada y recursos interactivos que enriquecen el proceso de aprendizaje. Esto ha permitido una educación acorde con las necesidades de los estudiantes de medicina. Martínez, F., & García, L. (2021). Uso de tecnologías digitales en la educación médica: percepción de docentes y estudiantes. Revista Iberoamericana de Educación Médica, 44(2), 89-97. https://doi.org/10.24215/23468971e061

Answer

Pro: La educación médica enfatiza la importancia del trabajo en equipo y la comunicación efectiva. Los docentes han adaptado sus competencias para fomentar estas habilidades en los estudiantes, preparando profesionales capaces de colaborar en entornos multidisciplinarios y mejorar la atención al paciente. Serrano, C., et al. (2020). Estrategias docentes para el fomento del trabajo en equipo en estudiantes de medicina. Educación Médica, 21(4), 215-221. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.09.005

Answer

Pro: Los docentes han adoptado enfoques pedagógicos que colocan al estudiante en el centro del proceso educativo, promoviendo el pensamiento crítico. Esta evolución ha mejorado la calidad de la formación médica y la capacidad de los futuros médicos para enfrentar desafíos clínicos. González, C., & Torres, K. (2019). Aprendizaje centrado en el estudiante en la educación médica: una revisión sistemática. Revista de Educación Médica, 22(3), 123-130. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.10.003

Answer

Pro: La evolución del rol docente debe ser con un modelo educativo, basándose en un modelo educativo, con un proceso activo, basado en las competencias que ha adquirido, pero con desarrollo de nuevas habilidades, pensamiento critico.

Answer

Con: Segun el grado en el que nos encontremos el reto segun la generacion y cómo su contexto social, tecnológico y económico influye en su forma de pensar y actuar; en la generacion milenial crecieron con un enfoque más estructurado en la educación y están acostumbrados a métodos más tradicionales, son más flexibles con la tecnología pero aún valoran el contacto humano, haciendolos relativamente mas sencillo de enseñar.La generación millennial y la educación superior. Los retos de un nuevo paradigma.

Answer

Pro: Yeh y colaboradores en 2019 demostraron que los estudiantes que participaron en simulaciones interactivas mejoraron sus habilidades de comunicación interprofesional en al menos un 30% respecto a los que recibieron enseñanza tradicional. Technologies of Exposure: Videoconferenced Distributed Medical Education as a Sociomaterial Practice

Answer

Con: Me es inaudito que no aceptemos un cambio estratégico en el desarrollo profesional de nuestros docentes para dirigirse a los estudiantes o residentes, esto por el cambio de pensamiento y la forma de tomar los argumentos, debemos pensar que una buena relación en cuanto a la discusión de los temas o casos clínicos. a pesar del riesgo que corre el paciente, deberá tomarse con calma y entender que es mejor la comunicación asertiva que las obligaciones de ser profesionales excelsos sin errores

Answer

Con: No, porque el integrar nuevas tecnologías para la enseñanza no garantiza que el contenido del mismo y el aprendizaje sea correcto. En el estudio realizado por Gupta T, et al, evalúan la calidad de videos en Youtube sobre 3 tipos de procedimientos quirúrgicos, encontrando que los videos con mas likes y vistas, son de una calidad didáctica baja. Cureus. 2023 Feb 7;15(2):e34718. doi: 10.7759/cureus.34718. PMID: 36909043; PMCID: PMC9996672. pmc.ncbi.nlm.nih.gov

Answer

Con: No son suficientes, si lo fueran, estarían desarrollados los mecanismos, para la formación docente de los estudiantes de medicina, no sería evidente las secuelas de la baja supervisión de la formación medica. Hoy en dia No existe ese deber implicito en la formacion del medico, esa responsabilidad docente con las generaciones futuras, como lo menciona Campos A. 2019 en su articulo Enseñanza de la cirugía y responsabilidad hacia las generaciones futuras. medigraphic.com

Answer

Con: considero que en contra de las competencias adquiridas del rol docente es que se está enfocando al aprendizaje de competencias técnicas disminuyendo el aprendizaje de las competencias no técnicas que se deben tener el proceso de atención médica, por lo que se requiere no dejar a un lado el desarrollo social e integral del residente, que mejore y haga integrales los procesos de atención médica. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4409

Answer

Con: A pesar de los diferentes modelos utilizables para la formación quirúrgica en técnicas abiertas y laparoscópicas, no es comparable con la aplicación en escenarios de cirugía de urgencia; no obstante esto puede conllevar un dilema ético entre las necesidades del paciente y las necesidades de enseñanza a los cirujanos en formación. Houghton, N., Prionas, A., Kneebone, R., & Papalois, V. (2024). Ethics of training surgeons. British Journal of Surgery, 111(12). https://doi.org/10.1093/bjs/znae252

Answer

Con: Definitivamente el rol del docente debe verse inmerso en las herramientas actuales como obvio es la tecnología sino será incompleto el mencionado rol Gonzalez-Flores,Patricia,&Luna de laLuz, Veronica.(2019). La transformación de la educación medica en el ultimo siglo innovaciones curriculares y didácticas investigación en educación medica 8(30), 95-109

Answer

Pro: Las innovaciones en educación médica se basan en el constructivismo social y el cognoscitivismo. Se ha optado por desarrollar habilidades clínicas con metodologías centradas en el estudiante, y se apoyan en el potencial de las tecnologías de información y comunicación . (González-Flores, Patricia, & Luna de la Luz, Verónica. (2019). La transformación de la educación médica en el último siglo: innovaciones curriculares y didácticas (parte 1). Investigación en educación médica, 8(30), 95-109

Answer

Con: Difícil decir si es Suficiente el cambio del rol docente, ya que nos encontramos en constante cambio con los avances tecnológicos que nos llevan a nuevos abordajes quirúrgicos, y a nuevas técnicas de enseñanza-aprendizaje. Esta tecnología como los Simuladores o la IA, son bien recibidas en algunos sectores, pero no se encuentra a la mano de todos, lo que dificulta que el profesor aprenda la nueva técnica, y la pueda enseñar a sus residentes.DOI: http://dx.doi.org/10.32440/ar.2024.141.01.rev04

Answer

Con: Blanco Colino R. El futuro de la educación en cirugía. ¿Qué aportan las nuevas tecnologías y las redes sociales a la formación del estudiante de medicina y de los residentes de cirugía? Cir Andal. 2020;31(1):21-25. DOI: 10.37351/2020311.3

Answer

Con: argumento en contra la evolucion del rol docente ha sido retrasado por la reticencia de todos los educadores en actualizarse. Un ejemplo es que tantos de los educadores en cirugia tienen redes sociales y cuales tienen contactos profesionales en x o instagram. Blanco Colino R. El futuro de la educación en cirugía. ¿Qué aportan las nuevas tecnologías y las redes sociales a la formación del estudiante de medicina y de los residentes de cirugía? Cir Andal. 2020;31(1):21-25. DOI: 10.37351/2020311.3

Answer

Pro: Blanco Colino R. El futuro de la educación en cirugía. ¿Qué aportan las nuevas tecnologías y las redes sociales a la formación del estudiante de medicina y de los residentes de cirugía? Cir Andal. 2020;31(1):21-25. DOI: 10.37351/2020311.3

Answer

Pro: No cabe duda que el pasar de los años y las experiencias vividas del Cirujano durante su andar quirúrgico son fundamentales para poder apoyar a los alumnos en formación para siempre intentar cada día mejorar en la destreza quirúrgica y en la toma de decisiones situación que durante la curva de aprendizaje del recién egresado se ve llena de dudas inseguridades y decisiones no del todo acertadas El Profesor de cirugia, mas que un cirujano. Rev Colomb Cir.2022; 37: 546-53

Answer

Pro: La educación médica plantea un avance constante, donde el rol de solo transmisor de conocimientos ha quedado rezagado; Hoy día se busca un docente activo, capaz de innovar, capacitarse y ser critico para contar y otorgar el aprendizaje académico suficiente, a fin de enriquecer la formación médico-quirúrgica. Lyon, A. R., & Lencioni, M. (2019). https://www.researchgate.net/publication/277239828_The_Role_of_Technology_in_Medical_Education_Lessons_from_the_University_of_Toronto

Answer

Con: 1.- González-Flores, Patricia; Luna de la Luz, Verónica (2019). “La transformación de la educación médica en el último siglo: innovaciones curriculares y didácticas”. Investigación educ. médica vol.8 no.30 Ciudad de México abr./jun. 2019. 2.Díaz Barriga, Ángel (2006). “El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio?”. Perfiles educativos vol.28 no.111 Ciudad de México ene. 2006

Answer

Con: 1.- Parra Acosta, Haydeé (2015). “Las competencias del docente de medicina y sus implicaciones en el desempeño académico del médico en formación”. Universidad Autónoma de Chihuahua.2.- Gal,B; Sánchez, J; González-Soltero, R; Learte, A; Lesmes, M (2020).“La educación médica como necesidad para la formación de los futuros médicos”. Facultad de Ciencias Biomédicas y de la Salud, Universidad Europea de Madrid, Villaviciosa de Odón, Madrid, España.

Answer

Con: La evolución del rol docente en el área quirúrgica. Considero que a diferencia de años atrás, es muy práctico en cuanto a su adiestramiento en su enseñanza en cuestión de técnicas. Sin embargo actualmente con la implementación del uso de la tecnología. La perspectiva que ocasiona es la falta de empatía del alumno en lo que respecta de casos reales, no se visualiza como un todo. Solo se obtiene el conocimiento de algo mecánico y repetitivo.

Answer

Con: el rol docente en el área quirúrgica a permanecido prácticamente inalterado a lo largo del tiempo, sin hacer uso de las nuevas tecnologías, como serian los simuladores quirúrgicos, las ventajas de estos simuladores son desarrollar experiencia sin poner pacientes en riesgo y la oportunidad de tener practica previo a un procedimiento real, no olvidemos que para que esta tecnología realmente sea de utilidad se tendrían que estandarizar protocolos.Surgical simulation: a systematic review

Answer

Con: Se ha desarrollado un medio tecnológico médico que requiere competencia digital, esto da una necesidad de formación para su uso,un estudio en USA presentó resultados de incremento en el uso de la telemedicina pero con escasa formación para utilizarla, indicando la necesidad de su inclusión en los programas formativos. Es necesario incorporar y aplicar la competencia digital de forma eficaz y segura, formadores de residentes deben estar preparados para enseñar en estos contextos.sciencedirect.com

Answer

Con: Existe cátedras actualmente que no se apegan a los nuevos modelos de enseñanza aprendizaje, debido a la falta de interés en actualizarse o el ego médico, además de falta de difusión de la importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje así como las nuevas herramientas a nuestra disposición https://dx.doi.org/10.33588/fem.213.949

Answer

Con: 1.Rivoir, A., Morales, M. J., & Casamayou, A. (2019). Usos y percepciones de las tecnologías digitales en personas mayores: Limitaciones y beneficios para su calidad de vida. Revista Austral de Ciencias Sociales, 36, 295-313 2.Luna de la Luz, V., Varela Ruiz, M. E., & Fortoul van der Goes, T. I. (2019). Conflictos entre profesores y estudiantes al iniciar la formación médica: un estudio con incidentes críticos. Investigación en educación médica, 8(31).

Answer

Con: 1.Luna de la Luz V, González-Flores P. Transformaciones en educación médica: innovaciones en la evaluación de los aprendizajes y avances tecnológicos. Investig educ médica [Internet]. 2020;(34):87–99. Available from: http://dx.doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.34.20220 2.Mayol Martínez J. Transformación digital de la educación médica. innovamedica [Internet]. 2023;1(1):12–4. Available from: http://dx.doi.org/10.12795/innovamedica.2023.i01.05

Answer

Pro: 1.Tobon S, Parra Acosta H, Guzman CE. Aplicaci n de Las Competencias En La Docencia, La Sociedad Y Las Organizaciones. Experiencias Y Reflexiones En Latinoam rica. North Charleston, SC: Createspace Independent Publishing Platform; 2013. 2.Huapaya Yaya JM, Universidad de San Martín de Porres, Lima, Perú. Objetivos y evolución de la educación médica. Horiz méd [Internet]. 2012;12(4). Available from: http://dx.doi.org/10.24265/horizmed.2012.v12n4.07

Answer

Con: 3. **Ten Cate, O.** (2005). "Entrustability of professional activities and competency-based medical education." *Medical Education, 39*(12), 1176-1177

Rol y competencias docentes en cirugía

La evolución del rol docente y las competencias que ha adquirido a lo largo de la historia, ¿son suficientes para adaptarse a los cambios en la educación médica?

Pros

Cons

2. Dornan, T., et al. (2006). "How can experience in clinical and community settings contribute to learning in medical education?" Medical Education, 40(3), 258-265.

Es importante la experiencia del docente para transmitirla

Históricamente, los profesores de medicina han demostrado un compromiso con la mejora de la calidad educativa, adoptando nuevas tecnologías y enfoques pedagógicos para enriquecer la formación de los futuros profesionales de la salud.redalyc.org

Considero que la formación del médico consta de tres áreas que se complementan y se enlazan entre sí: 1.- La practica clínica como base, 2.- La enseñanza o docencia y 3.- La investigación.

Blanco Colino R. El futuro de la educación en cirugía. ¿Qué aportan las nuevas tecnologías y las redes sociales a la formación del estudiante de medicina y de los residentes de cirugía? Cir Andal. 2020;31(1):21-25. DOI: 10.37351/2020311.3

“… El auténtico aprendizaje se produce sólo cuando el que aprende desempeña un doble papel, cuando es al mismo tiempo alumno y profesor, actuante y crítico, oyente y hablante…” - Paulo Freire

Para que las competencias docentes se consoliden como un mecanismo efectivo de calidad educativa, es esencial la voluntad y disposición de los propios docentes hacia la adopción e implementación de prácticas y estrategias pedagógicas innovadora, orientadas a mejorar la enseñanza.doi.org

Existen avances importantes en las modalidades mixtas en los sistemas de residencias medicas, utilizando plataformas virtuales, cambios que le dan al docente la necesidad de adquirir nuevas competencias y adaptar sus roles a la evolución de la educación.

La evolución del rol docente debe ser con un modelo educativo, basándose en un modelo educativo, con un proceso activo, basado en las competencias que ha adquirido, pero con desarrollo de nuevas habilidades, pensamiento critico.

Es necesario estar al corriente de mantener las competencias y principalmente las didacticas ya que anteriormente no existia un modelo para poderlas desarrollar y lo hacia uno por intuicion cuando esto puede ser aprendido redalyc.org

3. Ten Cate, O. (2005). "Entrustability of professional activities and competency-based medical education." Medical Education, 39(12), 1176-1177

4. González, E., & Wagenaar, R. (2003). "Tuning educational structures in Europe"

la experencia solamente es deificil de transmitir

Los conflictos , choques generacionales y brecha digital que existe entre profesor y alumnos es una barrera que entorpece la educación

Definitivamente hay que estar a la altura del tecnología e innovación docenteEducación Médica Superior

No se puede evolucionar si a la mano, no hay cambio de paradogmas

Los docentes cada vez más con el conformismo, y el poco o nulo interésEl Papel del Docente en su Proceso Histórico y su Función ante la Sociedad en Diversos Contextos

Blanco Colino R. El futuro de la educación en cirugía. ¿Qué aportan las nuevas tecnologías y las redes sociales a la formación del estudiante de medicina y de los residentes de cirugía? Cir Andal. 2020;31(1):21-25. DOI: 10.37351/2020311.3

Selected thesis

La evolución del rol docente y las competencias que ha adquirido a lo largo de la historia, ¿son suficientes para adaptarse a los cambios en la educación médica?

Pro claim 1, children below

2. **Dornan, T., et al.** (2006). "How can experience in clinical and community settings contribute to learning in medical education?" *Medical Education, 40*(3), 258-265.

Pro claim 2, children below

Es importante la experiencia del docente para transmitirla

Pro claim 3

Pro claim 4, children below

Pro claim 5, children below

Pro claim 6, children below

Pro claim 7

Pro claim 8, children below

Históricamente, los profesores de medicina han demostrado un compromiso con la mejora de la calidad educativa, adoptando nuevas tecnologías y enfoques pedagógicos para enriquecer la formación de los futuros profesionales de la salud.redalyc.org

Pro claim 9, children below

Pro claim 10

Pro claim 11, children below

Pro claim 12, children below

Pro claim 13

Pro claim 14, children below

Pro claim 15, children below

Pro claim 16, children below

Pro claim 17

Pro claim 18, children below

Pro claim 19

Pro claim 20, children below

Pro claim 21

Considero que la formación del médico consta de tres áreas que se complementan y se enlazan entre sí: 1.- La practica clínica como base, 2.- La enseñanza o docencia y 3.- La investigación.

Pro claim 22

Pro claim 23

Pro claim 24

Pro claim 25, children below

Pro claim 26

Pro claim 27

Pro claim 28

Pro claim 29, children below

Pro claim 30

Pro claim 31, children below

Pro claim 32

Pro claim 33

Pro claim 34, children below

Pro claim 35

Pro claim 36, children below

Pro claim 37, children below

Pro claim 38

Pro claim 39, children below

Pro claim 40, children below

Pro claim 41

Pro claim 42

Pro claim 43, children below

Pro claim 44, children below

Pro claim 45

Pro claim 46

Pro claim 47

Pro claim 48, children below

Pro claim 49

Blanco Colino R. El futuro de la educación en cirugía. ¿Qué aportan las nuevas tecnologías y las redes sociales a la formación del estudiante de medicina y de los residentes de cirugía? Cir Andal. 2020;31(1):21-25. DOI: 10.37351/2020311.3

Pro claim 50

“… El auténtico aprendizaje se produce sólo cuando el que aprende desempeña un doble papel, cuando es al mismo tiempo alumno y profesor, actuante y crítico, oyente y hablante…” - Paulo Freire

Pro claim 51

Pro claim 52, children below

Pro claim 53, children below

Pro claim 54

Pro claim 55, children below

Pro claim 56, children below

Pro claim 57, children below

Pro claim 58

Pro claim 59, children below

Para que las competencias docentes se consoliden como un mecanismo efectivo de calidad educativa, es esencial la voluntad y disposición de los propios docentes hacia la adopción e implementación de prácticas y estrategias pedagógicas innovadora, orientadas a mejorar la enseñanza.doi.org

Pro claim 60, children below

Pro claim 61, children below

Pro claim 62, children below

Existen avances importantes en las modalidades mixtas en los sistemas de residencias medicas, utilizando plataformas virtuales, cambios que le dan al docente la necesidad de adquirir nuevas competencias y adaptar sus roles a la evolución de la educación.

Pro claim 63

Pro claim 64, children below

Pro claim 65

Pro claim 66, children below

Pro claim 67

Pro claim 68, children below

Pro claim 69

Pro claim 70

2. Dornan, T., et al. (2006). "How can experience in clinical and community settings contribute to learning in medical education?" Medical Education, 40(3), 258-265.