educación médica actual exige un enfoque interdisciplinario global,competencias que el rol tradicional no priorizó.Los docentes se especializaron en sus campos, pero ahora deben integrar bioética, salud pública y tecnología, áreas donde la formación continua no siempre es accesible o suficiente. La falta de preparación docente para liderar reformas curriculares limita la innovación en la enseñanza, sugiriendo que las competencias heredadas no alcanzan https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000001462